000			02713nam a2200289 u 4500
001			6691
003			IFAC
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260			_c2018
300			_a12 f.
100	1		_aDamasceno, Verônica Lopes
502			_aArtigo (Graduação) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre, Curso Licenciatura em Física, 2018.
520			_aA Matemática é um componente fundamental para a análise e compreensão de vários fenômenos físicos, portanto é de suma importância ter conhecimento das dificuldades que um indivíduo pode ter em aprender Matemática, pois essas dificuldades podem também afetar no aprendizado de Física, já que a Física tem como base a Matemática. Dentre as dificuldades de aprendizagem em Matemática e Física está a discalculia3. Este trabalho tem por objetivo geral apresentar a discalculia como uma dificuldade no processo de ensino-aprendizagem de Física, através da descrição do que vem a ser discalculia descrição das causas e efeitos deste tipo de transtorno específico de aprendizagem. Realizou-se uma revisão bibliográfica, elucidando as ideias de autores como Pietrocola (2002), Campos (2000) e Silva (2010), como também dados da OMS e do DSM 5. É imprescindível que o professor esteja atento à trajetória da aprendizagem dos alunos, principalmente quando eles apresentarem símbolos matemáticos mal formados, demonstrar incapacidade de operar com quantidades numéricas, não reconhecer os sinais das operações, apresentar dificuldades na leitura de números e não conseguir localizar espacialmente a multiplicação e a divisão. As relações entre as pesquisas realizadas mostraram a discalculia como uma das dificuldades enfrentadas no ambiente escolar, durante o processo de ensino-aprendizagem de Física. Esta revisão pode servir como base para que os profissionais de Física tenham conhecimento desse transtorno de aprendizagem especifico, sabendo assim identificá-lo, compreendê-lo e também para que possam saber lidar com as especificidades de cada um de seus alunos.
710	1		_aInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre
245	1		_aUm estudo acerca do transtorno da discalculia no processo de ensino-aprendizagem de física _c/ Verônica Lopes Damasceno _h[manuscrito]
082	0		_a370.733
500			_aOrientador Prof Me Rutinely Tamburine de Oliveira
650	0	4	_aTranstorno de aprendizagem
650	0	4	_aEstudo e ensino _xFísica
650	0	4	_aEscalculia
700	1		_aOliveira, Rutinely Tamburine de _eOrient.
999			_c28844 _d28844