000 02286nam a2200289 u 4500
001 6702
003 IFAC
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008 yymmdds2017 bl 000 1 por d
035 _a6702
040 _aBR-IFAC
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942 _cCDR
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_bS729p
260 _c2017
300 _a16 f.
100 1 _aSouza, Reginaria Nunes de
502 _aArtigo (graduação) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre, Curso Licenciatura em Física, 2017.
520 _aO artigo visa mostrar a importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID para iniciação de futuros docentes, mostrando a estes a realidade da sala de aula, os desafios que irão enfrentar no decorrer da profissão e instigá-los a reflexão sobre o trabalho docente. O PIBID é voltado especificamente para os acadêmicos do Curso Superior de Licenciatura em Física, auxiliandona construção de sua identidade profissional e o desenvolvimento dos saberes e desafios. Neste trabalho houve uma discussão sobre execução do PIBID no município de Sena Madureira, Acre, através do Subprojeto de Física. Partiu de uma metodologia baseada em pesquisa bibliográfica e nos resultados da prática dos acadêmicos em Física no período de três anos e nos depoimentos dos estudantes, através de questionário sobre a experiência vivenciada. Para enriquecer o conhecimento e dialogar com a realidade da sala de aula buscou-se ideiasde autores sobre a formação do professor, como Paulo Freire (1996), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN (1996) e ainda através de Perrenoud (2002). Buscou-se ainda basear-se nas experiências dos acadêmicos na sala de aula e a aprendizagem proporcionada aos estudantes através do programa.
710 1 _aInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre
245 1 _aPIBID, e formação de futuros professores: um relato de experiência
_bum relato de experiência
_c/ Reginaria Nunes de Souza orientadora Profa. Alcilene Balica Monteiro
082 0 _a371.1
500 _aOrientadora Profa Alcilene Balica Monteiro
650 0 4 _aFormação de professor
_xdesafios
650 0 4 _aPIBID
700 1 _aMonteiro, Alcilene Balica
_eOrient.
999 _c28850
_d28850