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|---|---|---|---|
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| 260 |
_aCampinas _bPapirus _c2012 |
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| 100 | 1 | _aMoreira, Antonio Flavio Barbosa | |
| 490 | 1 | _aFormação e Trabalho Pedagógico | |
| 520 | _aTeorias e práticas curriculares surgem no Brasil como resultado de uma transferência da tradição curricular americana? O autor focaliza três períodos básicos: o primeiro - décadas de 1920 e 1930 - corresponde às origens do campo curricular como área de estudo no Brasil. O segundo - final da década de 1960 e início dos anos 1970 - corresponde ao período no qual o campo de estudo tomou forma e a disciplina Currículos e Programas foi introduzida em nossas faculdades de educação. O terceiro - de 1979 a 1987 - caracteriza-se pela eclosão de intensos debates sobre currículos e conhecimento escolar, bem como por tentativas de reconceitualização de seu campo disciplinar.Dessa forma, essa obra procura defender a tese de que a compreensão do surgimento e do desenvolvimento do campo curricular como plano de curso no Brasil somente pode ser obtida se superarmos as falhas de interpretações reducionistas do fenômeno da transferência educacional e da história do currículo. | ||
| 830 | 0 | _aFormação e Trabalho Pedagógico | |
| 245 | 1 |
_aCurrículos e programas no Brasil _c/ Antonio Flavio Barbosa Moreira |
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| 082 | 0 | 0 | _a370 |
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