PIBID, e formação de futuros professores: um relato de experiência um relato de experiência
Souza, Reginaria Nunes de
PIBID, e formação de futuros professores: um relato de experiência um relato de experiência / Reginaria Nunes de Souza orientadora Profa. Alcilene Balica Monteiro - 2017 - 16 f.
Orientadora Profa Alcilene Balica Monteiro
Artigo (graduação) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre, Curso Licenciatura em Física, 2017.
O artigo visa mostrar a importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID para iniciação de futuros docentes, mostrando a estes a realidade da sala de aula, os desafios que irão enfrentar no decorrer da profissão e instigá-los a reflexão sobre o trabalho docente. O PIBID é voltado especificamente para os acadêmicos do Curso Superior de Licenciatura em Física, auxiliandona construção de sua identidade profissional e o desenvolvimento dos saberes e desafios. Neste trabalho houve uma discussão sobre execução do PIBID no município de Sena Madureira, Acre, através do Subprojeto de Física. Partiu de uma metodologia baseada em pesquisa bibliográfica e nos resultados da prática dos acadêmicos em Física no período de três anos e nos depoimentos dos estudantes, através de questionário sobre a experiência vivenciada. Para enriquecer o conhecimento e dialogar com a realidade da sala de aula buscou-se ideiasde autores sobre a formação do professor, como Paulo Freire (1996), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN (1996) e ainda através de Perrenoud (2002). Buscou-se ainda basear-se nas experiências dos acadêmicos na sala de aula e a aprendizagem proporcionada aos estudantes através do programa.
Formação de professor--desafios
PIBID
371.1
PIBID, e formação de futuros professores: um relato de experiência um relato de experiência / Reginaria Nunes de Souza orientadora Profa. Alcilene Balica Monteiro - 2017 - 16 f.
Orientadora Profa Alcilene Balica Monteiro
Artigo (graduação) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre, Curso Licenciatura em Física, 2017.
O artigo visa mostrar a importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID para iniciação de futuros docentes, mostrando a estes a realidade da sala de aula, os desafios que irão enfrentar no decorrer da profissão e instigá-los a reflexão sobre o trabalho docente. O PIBID é voltado especificamente para os acadêmicos do Curso Superior de Licenciatura em Física, auxiliandona construção de sua identidade profissional e o desenvolvimento dos saberes e desafios. Neste trabalho houve uma discussão sobre execução do PIBID no município de Sena Madureira, Acre, através do Subprojeto de Física. Partiu de uma metodologia baseada em pesquisa bibliográfica e nos resultados da prática dos acadêmicos em Física no período de três anos e nos depoimentos dos estudantes, através de questionário sobre a experiência vivenciada. Para enriquecer o conhecimento e dialogar com a realidade da sala de aula buscou-se ideiasde autores sobre a formação do professor, como Paulo Freire (1996), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN (1996) e ainda através de Perrenoud (2002). Buscou-se ainda basear-se nas experiências dos acadêmicos na sala de aula e a aprendizagem proporcionada aos estudantes através do programa.
Formação de professor--desafios
PIBID
371.1